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Resumen: Una educación musical inclusiva capaz de dar una respuesta adecuada al conjunto del alumnado requiere la implementación de prácticas educativas orientadas al trabajo de las necesidades educativas especiales del alumnado con mayores dificultades. Nuestro trabajo analiza la experiencia educativa en un centro escolar sobre las implicaciones didácticas que supone la consideración de la musicoterapia y la rítmica como disciplinas inclusivas.
Idioma: Español
Año: 2020
Publicado en: Eufonía 85 (2020), 7-12
ISSN: 1135-6308
Originalmente disponible en: Texto completo de la revista

Tipo y forma: Article (Published version)
Área (Departamento): Área Didáctica Expres. Musical (Dpto. Expres.Music.Plást.Corp.)

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